Évaluer et développer sont dans un bateau. "Je t'aime, moi non plus."
- François Muller
- il y a 3 jours
- 3 min de lecture
La difficulté dans notre organisation et dans nos métiers, cela a été depuis longtemps d'impenser la relation essentielle et structurelle entre développement professionnel et évaluation. Les deux domaines devaient forcément renvoyer à des métiers différents, à des moments distincts et à des acteurs spécifiques. Tout cela ressemble à des tuyaux d'orgues.
Et cela produit des effets bizarres car trop peu souvent l'implication et l'investissement des personnels ne sont valorisés dans le parcours; la conséquence: un goût amer et des désillusions confrontés à un système indifférent, "méprisant" pour reprendre le terme envers les personnels.
Pourtant. Le développement professionnel et l'évaluation sont intimement liés, par essence, par méthodes, par processus, par objectifs. Notre organisation et nos collègues sont -ils prêts à cette "transformation" ?
10 manières dont un enseignant peut rendre compte de son développement professionnel à sa hiérarchie
Tenir un carnet de bord professionnel. Un carnet de bord permet de documenter les formations suivies, les lectures professionnelles, les réflexions sur sa pratique et les expérimentations pédagogiques. l peut servir de base pour des discussions avec la hiérarchie sur les progrès réalisés et les besoins de développement futurs.
Rédiger un rapport synthétique après chaque formation. Ce rapport peut résumer les apprentissages clés, les idées mises en pratique et l'impact observé sur les élèves. Il permet de montrer à la hiérarchie que la formation a été profitable et qu'elle a eu des retombées concrètes sur la pratique pédagogique.
Partager des exemples de travaux d'élèves. Montrer des productions d'élèves qui illustrent les progrès réalisés grâce aux nouvelles approches pédagogiques adoptées suite à un développement professionnel. C'est une manière tangible de démontrer l'impact positif de la formation sur les apprentissages.
Organiser des présentations ou des ateliers pour les collègues. Partager ses connaissances et ses compétences acquises lors de formations avec ses pairs permet de diffuser les bonnes pratiques et de contribuer au développement professionnel de l'ensemble de l'équipe. La hiérarchie peut être invitée à ces moments de partage pour observer l'impact du développement professionnel.
Solliciter des observations de cours par des pairs ou la hiérarchie. Demander à des collègues ou à des membres de la hiérarchie d'observer sa pratique en classe et de fournir un feedback constructif. C'est une manière de montrer son engagement dans une démarche d'amélioration continue et de recevoir des conseils pour progresser.
Participer activement aux réunions d'équipe et aux projets d'établissement. S'impliquer dans la vie de l'école et contribuer aux projets collectifs permet de mettre en pratique ses compétences et de démontrer son leadership. La hiérarchie peut observer l'enseignant dans ces situations concrètes et apprécier son engagement.
Mettre en place des dispositifs d'évaluation des apprentissages des élèves. Développer et utiliser des outils d'évaluation qui permettent de mesurer les progrès des élèves et d'ajuster sa pratique en conséquence. Partager les résultats de ces évaluations avec la hiérarchie pour démontrer l'impact positif du développement professionnel sur les apprentissages.
S'engager dans des projets de recherche-action en collaboration avec des chercheurs ou d'autres enseignants. Mener des expérimentations pédagogiques rigoureuses et documentées permet de développer une expertise reconnue et de contribuer à l'avancement des connaissances dans le domaine de l'éducation. La hiérarchie peut être informée des résultats de ces projets de recherche-action et les valoriser dans le parcours professionnel de l'enseignant.
Contribuer à la création et à l'animation de réseaux d'apprentissage professionnels. Partager ses expériences et ses ressources avec des collègues d'autres établissements ou d'autres disciplines permet d'enrichir sa pratique et de contribuer à une culture collaborative du développement professionnel. La hiérarchie peut soutenir ces initiatives et les valoriser comme des preuves d'engagement et de leadership.
Intégrer les apprentissages du développement professionnel dans son portfolio I-PROF. Documenter ses compétences et ses expériences professionnelles dans son portfolio I-PROF permet de valoriser son parcours de développement et de le rendre visible pour la hiérarchie. C'est une manière de montrer l'impact du développement professionnel sur sa carrière et de justifier des demandes de promotion ou de mobilité.
En plus de ces 10 manières, il est important de communiquer régulièrement avec sa hiérarchie sur ses objectifs de développement professionnel, ses progrès et ses besoins. Un dialogue ouvert et transparent permet de créer un climat de confiance et de soutien mutuel.
Extrait de la publication "Le Carnet de bord de l'enseignant", mars 2025. Vous pouvez le feuilleter dans son intégralité sur le site ici
Ce post est extrait d'une série du Carnet de bord de l'enseignant, à retrouver ici
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