Otium versus neg-otium : l'épreuve du temps scolaire ?

Un projet est-il (forcément) innovant ? A voir….

Ressources pour « conduire le changement », quelques pistes

Le Cygne noir a-t-il du sens en éducation ?

Qui gagne au Jeu du changement ?

Dix conseils pour conduire le changement

10/10- Le changement, c’est un voyage.

9/10- Le changement, c’est du développement.

Innovalo en Italie, ou cultiver son « jardin »

8/10- Le changement, cela s’accompagne

7/10 – Le changement, c’est dialogique.

6/10- Le changement, c’est systémique

5/10 – Le changement, ce sont des actes.

4/10- Le changement, cela commence bien par quelque chose

3/10- Le changement, c’est long et difficile

1/10: le changement, « c’est pas pour nous » ! (?)

30 façons (nombre non exhaustif) de commencer une formation, alternatives au traditionnel «tour de table » pour répondre à la question :Comment l’aurais-je fait autrement ?

La chaise en pédagogie et en formation, mythe ou réalités ?

Où le lecteur (re)découvre le sens des mots comme levier, point d'appui et ressources, grâce aux métaphores (encore)

Quand il devient intéressant d’utiliser des métaphores en éducation pour comprendre le "changement", si cela est encore possible

Comment il faut revenir à la variété des modes d’évaluation

Où il est intéressant d’observer sept strates de différenciation des temps

Où il devient utile de retrouver le temps dans l’Education